廣東教師職稱評(píng)審新標(biāo)準(zhǔn)2022

1、優(yōu)質(zhì)課

農(nóng)村教師講授過(guò)市級(jí)教研部門組織廣東省職稱評(píng)審有新變化嗎的優(yōu)質(zhì)課、示范課或觀摩課，或講授過(guò)縣級(jí)教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課并獲一等獎(jiǎng)。優(yōu)質(zhì)課證書縣級(jí)一等獎(jiǎng)就可以(兩次縣級(jí)二等獎(jiǎng)也可以)。優(yōu)質(zhì)課以各級(jí) 教育 部門基礎(chǔ)教育教研室舉辦的為優(yōu)，一些地方也承認(rèn)電教優(yōu)質(zhì)課，這個(gè)根據(jù)各地文件要求。

2、單項(xiàng)優(yōu)秀證書

微信號(hào)：jy002002007
添加微信好友, 獲取更多信息
復(fù)制微信號(hào)

以 教師節(jié) 期間 *** 部門表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者證書為優(yōu)，文明教師、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員也可以。(縣級(jí)即可)

3、素質(zhì)教育、推行課程改革、開展教育教學(xué)研究等方面的業(yè)績(jī)

指導(dǎo)的社團(tuán)活動(dòng)、 社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)、開發(fā)實(shí)施校本課程內(nèi)容，取得良好效果，有縣級(jí)表彰證書。或所進(jìn)行的科研立項(xiàng)取得結(jié)項(xiàng)證書或獲獎(jiǎng)證書，(一些地區(qū)要求農(nóng)村教師科研立項(xiàng)結(jié)項(xiàng)證書為市級(jí)等次，一些要求縣級(jí)即可，這個(gè)要根據(jù)各地文件要求)。

特別說(shuō)明廣東省職稱評(píng)審有新變化嗎：晉升高級(jí)職稱的教師在科項(xiàng)立項(xiàng)中必須為前三人(包括主持人在內(nèi))。

職稱評(píng)審有哪些變化

近幾年，職稱評(píng)審的相關(guān)政策有著逐步變化。為了評(píng)選出更優(yōu)秀的人才，對(duì)評(píng)審的難度有所提高。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

趨勢(shì)一：破“四唯”，以專業(yè)技術(shù)評(píng)人才

經(jīng)常聽說(shuō)職稱申報(bào)要破“四唯”，到底什么是“四唯”呢?

“四唯”是指：唯論文、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)、唯資歷傾向。

以實(shí)踐能力業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，不把論文、科研項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)情況、出國(guó)(出境)學(xué)習(xí)經(jīng)歷、博士學(xué)位等作為申報(bào)的必要條件。

職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)回歸崗位需求和實(shí)際貢獻(xiàn)。

比如，對(duì)高校教師不再以SCI、SSCI等論文指標(biāo)作為參評(píng)前置條件和判斷的直接依據(jù);對(duì)醫(yī)護(hù)人員加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和從業(yè)行為評(píng)價(jià)，淡化論文要求;對(duì)翻譯、演員、計(jì)算機(jī)等行業(yè)不再做學(xué)歷要求等等。

　? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

趨勢(shì)二：證書電子化，實(shí)行全國(guó)聯(lián)網(wǎng)

隨著我國(guó)社保聯(lián)網(wǎng)政策的實(shí)施，社保已經(jīng)正式與職稱申報(bào)系統(tǒng)搭建信息聯(lián)網(wǎng)的橋梁。

為推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”，打通職稱工作服務(wù)“最后一公里”，在全區(qū)范圍內(nèi)啟用專業(yè)技術(shù)人員職稱電子證書，全面實(shí)現(xiàn)職稱在線申報(bào)、審核、評(píng)審和發(fā)證一體化。

目前實(shí)行電子職稱證書的地區(qū)有：廣東省、浙江省、江西省 、上海市、重慶市、北京市、甘肅省、山東省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西自治區(qū)、湖北省、四川省等。

隨著我國(guó)社保聯(lián)網(wǎng)政策的實(shí)施，社保已經(jīng)正式與職稱申報(bào)系統(tǒng)搭建信息聯(lián)網(wǎng)的橋梁。

隨著電子證書的實(shí)行，社保將是人才后續(xù)辦理職稱的必要環(huán)節(jié)。

趨勢(shì)三：基本條件正在逐漸放松

在申報(bào)職稱時(shí)，專業(yè)、工作年限及學(xué)歷是最基本的條件。

但隨著職稱評(píng)審政策的不斷完善，對(duì)于一些基層人員不滿足相關(guān)條件的前提下，逐步放寬“硬性基本要求”，適度降低基本學(xué)歷條件，根據(jù)人才實(shí)際作為首要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

趨勢(shì)四：專利、專著將成為常態(tài)加分項(xiàng)

近兩年開始，職稱評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)人才業(yè)績(jī)材料的含金量。想要在眾多材料中脫穎而出，專利和專著成為了非常重要的加分項(xiàng)。

隨著時(shí)間的推移，職稱評(píng)審政策還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行變革調(diào)整。因此，認(rèn)清職稱評(píng)審的變化趨勢(shì)變得更加重要。

廣東教師職稱改革對(duì)教師有什么影響

變化1.小學(xué)教師可成“教授”

變化2.對(duì)農(nóng)村教師適當(dāng)傾斜

變化3.實(shí)現(xiàn)評(píng)審與聘用統(tǒng)一

變化4.職稱要求有班主任經(jīng)歷

變化5.設(shè)有職稱評(píng)審過(guò)渡期

■改革行動(dòng)

1.人員過(guò)渡。按照《廣東省中小學(xué)教師職稱過(guò)渡辦法》完成現(xiàn)已取得中小學(xué)教師職稱人員的職稱過(guò)渡工作。

2.核定崗位。各地級(jí)以上市按照事業(yè)單位崗位設(shè)置和管理有關(guān)規(guī)定，對(duì)中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例、崗位數(shù)額、崗位層級(jí)等級(jí)重新核定。

3.組織評(píng)審。學(xué)校根據(jù)教師崗位空缺和工作需要，確定高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)職稱的推薦人數(shù)。根據(jù)《廣東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法》組織開展評(píng)審工作。正高級(jí)教師評(píng)審工作由省里統(tǒng)一組織，各地級(jí)以上市根據(jù)省正高級(jí)教師評(píng)聘要求進(jìn)行申報(bào)推薦。

4.學(xué)校聘用。教師職稱評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后，學(xué)校根據(jù)崗位聘用制度的有關(guān)規(guī)定及程序，辦理聘用手續(xù)，并兌現(xiàn)相應(yīng)工資福利待遇。

5.評(píng)聘工作結(jié)束后，各地級(jí)以上市認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出有針對(duì)性的意見建議，形成書面材料報(bào)省人力資源和社會(huì)保障廳和省教育廳。省人力資源和社會(huì)保障廳和省教育廳共同對(duì)各地級(jí)以上市改革工作實(shí)施情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收，提出進(jìn)一步深化完善改革和實(shí)現(xiàn)常態(tài)化評(píng)審的意見。